REPORTE DE LECTURA "LA FORMACION DE LOS PROFESORES DE EDUCACION BASICA EN EL SIGLO XX"

EL CONCEPTO DE LA EDUCACION OBLIGATORIA A LO LARGO DEL SIGLO XX

cada vez es mayor la necesidad de hacer efectiva y real la obligatoriedad de educacion basica comun para toda la poblacion del país. se centra cada vez mas en las instituciones escolares formales y es cada vez mas prolongada.
la educacion se destaca su importancia para lograr el cambio.

EL PAULATINO RECONOCIMIENTO DE LA POBLACION

la política educativa del siglo XX establece cada momento la igualdad en el acceso en la educacion entre niños y niñas.

Alberton Arnaut describe de manera brillante la manera como el magisterio pasa de srr una profesion de Estado y de ser una profesion autorizada a especializada.

los maestros debían enseñar a leer , escribir y contar a sus alumnos, de todas las edades. pero la tarea no se concretaba a eso. lo mas importante era tratarde reforzar la organización social del poblado y despertar entuciasmopor emprender tareas de interes colectivo.
en 1996 el instructor es considerado muy semejante al maestro rural de la educacion revolucionariay de la educacion socialista.

profesores y Profesoras
la especificidad por genero fue reconocida desde el siglo pasado, aunque ctal vez no con el sentido de que ahora se le asigna.


CRECIMIENTO EN EL NUMERO DE MAESTROS

el crecimiento del numero de maestros en formacion sin duda muy significativo pasar de los 233 alumnos en 1991 a los 160000 de 1996
es un ejemplo claro de el crecimiento en el profesorado.

se formaron docentes para el medio rural, urbano, indigena.


Principales conclusiones:

la relacion entre la definicion de la educacion basica obligatoria, la poblacion que deberia alcanzarla y la formacion de los maestros necesarios para atenderla. se desarrolla de manera claramente desfasadaa too lo largo del siglo.

maria de ibarrola

COMPARACION PAGINAS WEB EDUCATIVAS

estas paginas tienen algo en comun, brindar no solo a los maestros sino tambien a los padres de familia, alumnos y publico interesado estrategias, formas de implementar tanto dinamicas para agilizar y hacer atractivo el aprendizaje de los alumnos y que ala vez los padres vean los avanzes tanto de las escuelas como de los maestros involucados en la educacion de sus hijos.
que los alumnos consulten libros, contenidos de materias, actividades y trabajos que pueden ser de ayuda e el trabajo diario de la escuela y en el dia con dia.
resuelven dudas y amplian el panorama para la consulta de terminos o cualquier duda que se tenga.

RETOS EDUCATIVOS

uno de los principales retos es que en las comunidades alejadas ya que por el hecho de estar lejos los profesore no quieren ir hasta esa comunidad por la distancia contexto etc.
que los papas se involucren en el desarrollo de los niños que presten atencion a lo que sus hijos necesitan o el desarrollo que tienen.
que apesar de la marginacion o posicion economica que tengan puedan asistir a clases sin tener las exigencias de que cumplan con los materiales.
y que ellos mismos despierten su propio interes por seguir aumentando el grado de estudios

el uso de las TICS en las escuelas normales

1.       ¿En qué medida las actividades empleadas por el docente facilitan el aprendizaje con el uso de las Tics como herramienta de trabajo?

2.       ¿resulta en verdad efectivo que una escuela normal implemente métodos tecnológicos para el desempeño del alumno?

3.       ¿es lo mismo poner estos recursos tecnológicos en una escuela urbana que en una escuela rural?  ¿quién se beneficia más o a quien le interesara más?

4.       ¿realmente  con estas actividades con herramientas tecnológicas obtendremos un resultado benéfico? ¿en qué sentido?

5.       ¿es la misma tecnología la utilizada en otras escuelas normales del país? ¿En qué se diferencia?

referencia:

http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/num11/REVISTA-ELECTRONICA/Articulos%20html/Articulo_8.html

http://www.benv.edu.mx/normal/

comparacion de peliculas MALAS ENSEÑANZAS y PRECIOUS

Comparativo:

Después de haber visto las 2 películas, nos damos cuenta de las diferentes situaciones que viven los docentes así como los alumnos.

A veces como profesores no nos involucramos con las situaciones que están viviendo los niños no sabemos porque fallan, o porque se distraen porque no sabemos las situaciones en las que se encuentran, pero si por el contrario nos ponemos a investigar que pasa con la vida del niño con el contexto que lo rodea nos daremos cuenta el porqué de las situaciones.

Cuando tenemos una profesora que nos escucha, comprende, nos entiende y nos facilita el aprendizaje de una manera más atractiva en cuanto a métodos y dinámicas  se refiere para los alumnos va a ser de mayor agrado tener clase con ella que con las demás maestras.

Entonces yo pienso que debemos involucrarnos con los alumnos no solo en el aula sino fuera de ella, para comprender sus avances de mejor manera.

Rol docente:

Por un lado tenemos una maestra que siempre utiliza los mismos métodos de aprendizaje para los alumno, haciendo la clase monótona, pero también cuando se pone las pilas para trabajar y lograr sus objetivos lo hace de manera correcta y tratando siempre de alcanzar los objetivos.

Por otra parte esta la maestra que se preocupa por sus alumnos por las situaciones por las que está pasando, por la situación académica en la que se encuentran y es quien motiva a seguir adelante buscando diferentes recursos para hacerlo.

LA EDUCACION

EDUCACIÓN TRADIOCIONAL

Rol docente: el maestro solo llegaba, impartía la clase, transmitía sus conocimientos a los alumnos sin interactuar con ellos y no aplicaban técnicas de aprendizaje innovadoras.

Rol alumno: solo recibir los conocimientos que el maestro le proporciona, tratando de memorizar conceptos sin ponerlos en práctica.

Rol institución: estimulaba el desarrollo intelectual, en el busaca que conviva y comparta cualquier tipo de situaciones con los compañeros y maestros según el ámbito en el cual se desarrolla.

Pro y contras: en ella se estimulaba que el alumno adquiera los conocimientos tal y cual son, la contra sería que los niños no ponen en práctica los conocimientos que adquieren no de igual forma que ahora.

EDUCACIÓN BASADA EN TICS:

Rol docente: el maestro facilita el conocimiento, para promover el aprendizaje del alumno utilizando técnicas nuevas.

Rol alumno: que el alumno investigue, desarrolle habilidades y adquiera nuevos conocimientos a través del uso de las tics.

Rol institución: medio adecuado para convivir y compartir. Con aplicación de métodos y técnicas basadas en la acción y el descubrimiento desarrolla un ambiente facilitador que despierte en el niño su interés de participar en una amplia gama de áreas para estimular, desarrollo intelectual, conocimiento especifico crecimiento pleno.